换一批Proofreading using an assistive software homophone tool: compensatory and remedial effects on the literacy skills of students with reading difficulties.
第一作者：
Alissa A,Lange
第一单位：
University at Buffalo, Buffalo, NY, USA.
作者：
主题词
青少年(Adolescent);计算机辅助教学(Computer-Assisted Instruction);计算机(Computers);阅读障碍(Dyslexia);女(雌)性(Female);随访研究(Follow-Up Studies);人类(Humans);男(雄)性(Male);语音学(Phonetics);补习教学(Remedial Teaching);性别因素(Sex Factors);软件(Software);言语学习(Verbal Learning);写作(Writing)
DOI
10.1177/0022219408331035
PMID
19264928
发布时间
2019-12-10
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Journal of learning disabilities
322-35页
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