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首页> Frontiers in psychology> Grapheme-Phoneme Learning in an Unknown Orthography: A Study in Typical Reading and Dyslexic Children.

Grapheme-Phoneme Learning in an Unknown Orthography: A Study in Typical Reading and Dyslexic Children.

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第一作者： Jeremy M,Law
第一单位： School of Interdisciplinary Studies, University of Glasgow, Glasgow, United Kingdom.;Parenting and Special Education Research Unit, KU Leuven, Leuven, Belgium.
作者： Jeremy M,Law [1] ; Astrid,De Vos [2] ; Jolijn,Vanderauwera [2] ; Jan,Wouters [3] ; Pol,Ghesquière [4] ; Maaike,Vandermosten [3]
作者单位： School of Interdisciplinary Studies, University of Glasgow, Glasgow, United Kingdom.;Parenting and Special Education Research Unit, KU Leuven, Leuven, Belgium. [1] Parenting and Special Education Research Unit, KU Leuven, Leuven, Belgium.;Laboratory for Experimental ORL, KU Leuven, Leuven, Belgium. [2] Laboratory for Experimental ORL, KU Leuven, Leuven, Belgium. [3] Parenting and Special Education Research Unit, KU Leuven, Leuven, Belgium. [4]
关键词 artificial scriptchildrendyslexiagrapheme-phoneme-correspondencesletter-speech sound learningliteracyorthographic knowledgephonological awareness
DOI 10.3389/fpsyg.2018.01393
PMID 30158886
发布时间 2020-09-29
提交
  • 浏览8
Frontiers in psychology

Frontiers in psychology

2018年9卷

1393页

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