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首页> Journal of attention disorders> Effect of Neurocognitive Training for Children With ADHD at Improving Academic Engagement in Two Learning Settings.

Effect of Neurocognitive Training for Children With ADHD at Improving Academic Engagement in Two Learning Settings.

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第一作者： Han,Jiang
第一单位： School of Special Education, Zhejiang Normal University, Hangzhou, China.
作者： Han,Jiang [1] ; Stuart J,Johnstone [2] ; Li,Sun [3] ; Da-Wei,Zhang [2]
作者单位： School of Special Education, Zhejiang Normal University, Hangzhou, China. [1] School of Psychology, Brain & Behaviour Reseach Institute, University of Wollongong, Australia. [2] Peking University Sixth Hospital/Institute of Mental Health, Beijing, China.;National Clinical Research Center for Mental Disorders & Key Laboratory of Mental Health, Ministry of Health (Peking University), Beijing, China. [3]
关键词 ADHDEEGacademic engagementlearning settingsneurocognitiveneurofeedbacktraining
医学主题词 注意力(Attention);注意力缺陷障碍伴多动(Attention Deficit Disorder with Hyperactivity);儿童(Child);人类(Humans);学习(Learning);记忆, 短时(Memory, Short-Term);神经反馈(Neurofeedback);治疗结果(Treatment Outcome)
DOI 10.1177/1087054718799931
PMID 30265176
发布时间 2021-04-26
提交
  • 浏览19
Journal of attention disorders

Journal of attention disorders

2021年25卷3期

414-431页

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