Numerical Processing Impairment in 22q11.2 (LCR22-4 to LCR22-5) Microdeletion: A Cognitive-Neuropsychological Case Study.

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第一作者： Lívia de Fátima Silva,Oliveira

第一单位： Laboratório de Neuropsicologia do Desenvolvimento, Departamento de Psicologia, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Brazil.;Programa de Pós-Graduação em Neurociências, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Brazil.

作者： Lívia de Fátima Silva,Oliveira ^[1] ; Annelise,Júlio-Costa ^[2] ; Fernanda Caroline,Dos Santos ^[3] ; Maria Raquel Santos,Carvalho ^[4] ; Vitor Geraldi,Haase ^[5]

作者单位： Laboratório de Neuropsicologia do Desenvolvimento, Departamento de Psicologia, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Brazil.;Programa de Pós-Graduação em Neurociências, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Brazil. ^[1] Laboratório de Neuropsicologia do Desenvolvimento, Departamento de Psicologia, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Brazil. ^[2] Programa de Pós-Graduação em Genética, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Brazil. ^[3] Departamento de Biologia Geral, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Brazil. ^[4] Laboratório de Neuropsicologia do Desenvolvimento, Departamento de Psicologia, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Brazil.;Programa de Pós-Graduação em Neurociências, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Brazil.;Programa de Pós-graduação em Psicologia, Cognição e Comportamento, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Brazil.;Programa de Pós-graduação em Saúde da Criança e do Adolescente, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Brazil.;Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino, São Carlos, Brazil. ^[5]

关键词 22q11.2DS (LCR22-4 to LCR22-5)Weber fraction approximate number system cognitive phenotype developmental dyscalculia math learning difficulties

DOI 10.3389/fpsyg.2018.02193

PMID 30524331

发布时间 2020-09-30

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