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首页> Frontiers in psychology> The Interaction Between Text Modality and the Learner's Modality Preference Influences Comprehension and Cognitive Load.

The Interaction Between Text Modality and the Learner's Modality Preference Influences Comprehension and Cognitive Load.

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第一作者： Janina,Lehmann
第一单位： Department of Learning and Instruction, Ulm University, Ulm, Germany.
作者： Janina,Lehmann [1] ; Tina,Seufert [1]
作者单位： Department of Learning and Instruction, Ulm University, Ulm, Germany. [1]
关键词 Learning-Styles HypothesisMeshing Hypothesisaptitude–treatment interactioncognitive loadmodality preferencetext modality
DOI 10.3389/fpsyg.2019.02820
PMID 31998170
发布时间 2020-09-29
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Frontiers in psychology

Frontiers in psychology

2019年10卷

2820页

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