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首页> Teaching and learning in medicine> Analysis of a Near Peer Tutoring Program to Improve Medical Students' Note Writing Skills.

Analysis of a Near Peer Tutoring Program to Improve Medical Students' Note Writing Skills.

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第一作者： Doreen M,Olvet
第一单位： Department of Science Education, Donald and Barbara Zucker School of Medicine at Hofstra/Northwell, Hempstead, New York, USA.
作者： Doreen M,Olvet [1] ; Andrew,Wackett [2] ; Shakita,Crichlow [3] ; Perrilynn,Baldelli [4]
作者单位： Department of Science Education, Donald and Barbara Zucker School of Medicine at Hofstra/Northwell, Hempstead, New York, USA. [1] Office of Academic and Faculty Affairs, Renaissance School of Medicine, Stony Brook, New York, USA.;Department of Emergency Medicine, Renaissance School of Medicine, Stony Brook, New York, USA. [2] Department of Emergency Medicine, Renaissance School of Medicine, Stony Brook, New York, USA. [3] Clinical Skills Center, Renaissance School of Medicine, Stony Brook, New York, USA. [4]
关键词 Near peer teachingclinical skill assessmentnote writingundergraduate medical education
医学主题词 临床工作能力(Clinical Competence);课程(Curriculum);教育, 医学, 本科(Education, Medical, Undergraduate);反馈(Feedback);人类(Humans);同侪集群(Peer Group);学生, 医科(Students, Medical);写作(Writing)
DOI 10.1080/10401334.2020.1730182
PMID 32088996
发布时间 2022-08-19
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