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Constraining Stroke Order During Manual Symbol Learning Hinders Subsequent Recognition in Children Under 4 1/2 Years.

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作者： Emily,Merritt ^[1] ; Shelley N,Swain ^[1] ; Sophia,Vinci-Booher ^[1] ; Karin H,James ^[1]

作者单位： Department of Psychological and Brain Sciences, Indiana University, Bloomington, IN, United States. ^[1]

DOI 10.3389/fpsyg.2020.00500

PMID 32265800

发布时间 2020-09-28

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