Profiles of teacher-child interaction quality in groups of 3-year-old children in Quebec and France.

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作者： Maude,Roy-Vallières ^[1] ; Nathalie,Bigras ^[1] ; Annie,Charron ^[1] ; Caroline,Bouchard ^[2] ; Andréanne,Gagné ^[1] ; Philippe,Dessus ^[3]

作者单位： Équipe de recherche Qualité des Contextes Éducatifs de la Petite Enfance, Faculté des Sciences de l'Éducation, Université du Québec à Montréal, Montréal, QC Canada. ^[1] Faculté des Sciences de l'Éducation, Université Laval, Québec, QC Canada. ^[2] Laboratoire de Recherche sur les Apprentissages en Contexte (LaRAC), Université Grenoble Alpes, Grenoble, France. ^[3]

关键词 Adult–child interaction quality Classroom Assessment Scoring System Early childhood Latent profile analysis Structural quality

DOI 10.1007/s43545-021-00266-8

PMID 34723201

发布时间 2024-04-05

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SN social sciences

2021年1卷11期

263页

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