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When and how teachers intervene in group discussions on experiences from practice in postgraduate medical education: an interactional analysis.

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作者： Marije,van Braak ^[1] ; Mike,Huiskes ^[2] ; Mario,Veen ^[3]

作者单位： Erasmus Medical Centre, Rotterdam, The Netherlands. m.vanbraak@uu.nl. ^[1] Utrecht University, Trans 10, 3512 JK, Utrecht, The Netherlands. m.vanbraak@uu.nl. ^[2] Rijksuniversiteit Groningen, Groningen, The Netherlands. ^[3] Erasmus Medical Centre, Rotterdam, The Netherlands. ^[4]

关键词 Conversation analysis Evaluating actions Expert actions First teacher intervention Group discussion Moderating actions Postgraduate medical education

主题词人类(Humans);教育, 医学(Education, Medical);信息交流(Communication)

DOI 10.1007/s10459-022-10122-w

PMID 35723769

发布时间 2022-12-06

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Advances in health sciences education : theory and practice

Advances in health sciences education

2022年27卷4期

965-988页

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