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首页> Progress in brain research> Can the Clobber game become a classroom-based tool for screening students' executive functions?

Can the Clobber game become a classroom-based tool for screening students' executive functions?

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第一作者： Telma,Pará
第一单位： Fundação de Apoio à Escola Técnica-FAETEC-RJ, Rio de Janeiro, Brazil. Electronic address: telma.para@faetec.rj.gov.br.
作者： Telma,Pará [1] ; Luís Alfredo,Vidal de Carvalho [2] ; Paulo,Mattos [2] ; Simone,Dantas [2] ; Sylvain,Gravier [3] ; Sue,Johnston-Wilder [2]
作者单位： Fundação de Apoio à Escola Técnica-FAETEC-RJ, Rio de Janeiro, Brazil. Electronic address: telma.para@faetec.rj.gov.br. [1] Fundação de Apoio à Escola Técnica-FAETEC-RJ, Rio de Janeiro, Brazil. [2] CNRS, Université Grenoble Alpes, Grenoble, France. [3]
关键词 Classroom-based interventionClobber gameCognitive screeningExecutive functionsMathematics
医学主题词 人类(Humans);执行功能(Executive Function);横断面研究(Cross-Sectional Studies);认知(Cognition);学生(Students)
DOI 10.1016/bs.pbr.2023.07.001
PMID 37661164
发布时间 2023-10-02
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Progress in brain research

Progress in brain research

2023年279卷

81-97页

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