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首页> Frontiers in psychology> The relationship between student interaction with generative artificial intelligence and learning achievement: serial mediating roles of self-efficacy and cognitive engagement.

The relationship between student interaction with generative artificial intelligence and learning achievement: serial mediating roles of self-efficacy and cognitive engagement.

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第一作者： Jing,Liang
第一单位： College of Management Science, Chengdu University of Technology, Chengdu, China.
作者： Jing,Liang [1] ; Lili,Wang [2] ; Jia,Luo [3] ; Yufei,Yan [4] ; Chao,Fan [1]
作者单位： College of Management Science, Chengdu University of Technology, Chengdu, China. [1] School of Logistics, Chengdu University of Information Technology, Chengdu, China. [2] Business School, Chengdu University, Chengdu, China. [3] Business School, Southwest Minzu University, Chengdu, China. [4]
关键词 cognitive engagementeducationgenerative artificial intelligence (GAI)learning achievementself-efficacy
DOI 10.3389/fpsyg.2023.1285392
PMID 38187430
发布时间 2024-01-09
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Frontiers in psychology

Frontiers in psychology

2023年14卷

1285392页

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