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首页> Prevention science : the official journal of the Society for Prevention Research> Pathways to Prosociality: How Classroom Strategies That Support Basic Psychological Needs Foster Prosocial Behavior in Children.

Pathways to Prosociality: How Classroom Strategies That Support Basic Psychological Needs Foster Prosocial Behavior in Children.

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第一作者： Yue,Sun
第一单位： University of Amsterdam, Research Institute for Child Development and Education, Nieuwe Achtergracht 127, 1018 WS, Amsterdam, the Netherlands. y.sun2@uva.nl.
作者： Yue,Sun [1] ; Amanda W G,van Loon [2] ; Tessa M L,Kaufman [2]
作者单位： University of Amsterdam, Research Institute for Child Development and Education, Nieuwe Achtergracht 127, 1018 WS, Amsterdam, the Netherlands. y.sun2@uva.nl. [1] Child and Adolescent Studies, Utrecht University, Heidelberglaan 1, 3584 CS, Utrecht, the Netherlands. [2]
关键词 Basic Psychological Needs TheoryClassroom-based interventionComplimentsDemocratic classroom meetingsMeaningful rolesProsocial behavior
医学主题词 人类(Humans);儿童(Child);女(雌)性(Female);男(雄)性(Male);社会行为(Social Behavior);院校(Schools)
DOI 10.1007/s11121-026-01895-2
PMID 41851565
发布时间 2026-05-22
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Prevention science : the official journal of the Society for Prevention Research

Prevention science

2026年27卷3期

451-463页

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