换一批摘要目的 分析在妇产科理论教学中实施参与式教学方法的作用。方法 选择本校同级的60例医学生为研究样本，研究时间均在2020年1月至2022年1月之间。依据随机数字排列表法将其分成常规组(30例)以及实验组(30例)，予以常规组学生传统方式教学，主要是由授课老师在课堂时间讲解，学生课后自行理解和复习；予以实验组学生参与式教学法，学生与带教老师共同参与理论知识教学中，以小组形式，通过制作幻灯片以及情景模拟等方式促进学生对妇产科理论知识的理解。对比每组学生理论知识掌握程度优异率；对教学质量的满意度。分析实验组学生对教学方式的评价情况。结果 实验组与常规组学生理论知识掌握程度优异率依次是70.00%、20.00%(P<0.05)。实验组与常规组学生对教学质量的总满意度依次是93.33%、66.67%(P<0.05)。大多数实验组学生认为实施参与式教学法能够提升其综合能力，并且实验组所有学生均认为参与式教学法优于传统教学模式。结论 在妇产科理论教学中使用参与式教学法，可提升学生学习积极性，有利于其全面掌握妇产科理论知识，另外还可使学生创新能力、语言表达能力、团队合作能力以及自主学习能力得到有效提升，发挥良好的干预效果。
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