换一批
换一批摘要目的：讨论分析阶梯教学方式在泌尿外科护理教学中的实际效果。方法：选择2020年1月－2021年1月泌尿外科实习的护理学员68人为研究对象，按照随机数字表法分成对照组34人与观察组34人，各自选用传统式教学方式和阶梯教学方式开展泌尿外科护理教学。结果：观察组基础知识和实际操作考核均显著大于对照组（P<0.05），观察组护理教育学习的态度，团队精神，护理心态，单独逻辑思维能力得分均显著大于对照组（P<0.05）。结论：运用阶梯教学方式可激起护理教育学习培训主动性，提升泌尿外科护理教学水平和护理教育的综合能力。
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