换一批摘要目的:探讨PBL+CBL联合教学法在高职护理专业病理学教学中的应用效果。方法:选取2020级高职护理专业100名学生作为研究对象，以班级为单位随机分为对照组和研究组（采用PBL+CBL联合教学法），每组各50人。比较两组学生的教学效果。结果:研究组学生理论考试成绩［（71.10±6.837）分］明显高于对照组［（56.5±9.765）分］，差异有统计学意义（t＝8.660，P＜0.01），研究组平时成绩[(17.92±1.275)分]明显高于对照组[(16.42±1.311)分]，差异有统计学意义（t=5
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