换一批摘要目的 探讨把以形成性评价为基础的高仿真模拟的教学方法运用于健康评估实践教学中,对学生综合能力的影响.方法 选择某高职院校护理专业的学生56名作为研究对象.随机将其分为观察组与对照组,每组28名.对照组采用讲授与举例的结合的教学方式,观察组采用的教学方法是基于形成性评价的高仿真模拟教学方式,通过对比两组学生的教学成效.结果 模拟教学后,观察组各个维度的自主学习水平得分均明显优于对照组,且观察组学生在寻找真相、分析能力、开放思想、求知欲方面、系统化能力的得分都显著好于对照组,差异显著(P＜0.05);而在批判
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