换一批摘要目的:分析血液科临床实习带教中采取PBL结合临床教学病例讨论制度教学效果.方法:抽选66名血液科临床实习生,随机分为实验组和对照组,每组33名,带教方式分别为PBL结合临床教学病例讨论制度教学和常规教学,对比教学效果.结果:理论成绩、操作成绩、病例分析成绩、总成绩对比实验组明显高于对照组,t=3.235、3.561、3.328、3.856,P＜0.05,差异存在统计学意义.学生对教学的主观评价中,实验组实习生临床实践能力提高占比(93.94％)、对教学方法的满意度(96.97％)、分析解决问题能力提高占比
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