换一批摘要目的 研究“改良式对分课堂”在超声诊断学中的应用效果。方法 以2018级临床医学专业学生（100人）为研究对象，随机分为实验组（n=50）与对照组（n=50）。实验组采用“改良式对分课堂”教学；对照组采用传统课堂讲授教学，对照两种教学模式的教学效果。结果 实验组期末理论成绩、平时成绩、期评总成绩高于对照组（P<0.05）；实验组在自主学习能力、临床思维能力、教学方法及学习效果满意度高于对照组（P<0.05）。结论 运用“改良式对分课堂”进行超声诊断学教学，有效提高学生成绩、临床综合能力及学习满意度。
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