换一批
换一批摘要目的:探讨认知参与视角下情景式教育对消化内镜检查患者身心应激和配合度的影响.方法:选取2021年10月—2022年10月临沭县人民医院拟行消化内镜检查的80例患者,随机数字表法分为对照组与观察组各40例.对照组患者接受常规健康教育干预,观察组接受认知参与视角下的情景式教育干预.比较两组患者负性情绪、应激反应水平、配合度以及护理满意度.结果:干预后,两组患者焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分低于干预前,差异有统计学意义(P＜0.05),且干预后观察组患者SAS、SDS评分显著低于对照组,差异
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