换一批基于"操作式条件反射"模式下的生理学教学探索与实践
Exploration and Practice of Physiology Teaching Based on the Mode of "Operantional Conditioned Reflex"
摘要目的 构建符合高职生理学课程的"操作式条件反射"教学模式,应用于护理(1+1+1)专业生理学教学中.方法 随机选取河南护理职业学院2022级护理(1+1+1)专业112名学生作为研究对象,对照组采用传统授课方式,试验组采用基于"操作式条件反射"教学模式进行授课.对两组学生的理论知识以及实验操作进行考核,比较两组学生的考核结果.以问卷的形式比较两组学生倦怠心理变化.结果 基于"操作式条件反射"模式下的生理学教学模式可以有效减少学生的倦怠心理,试验组学生的理论和实验考核成绩显著高于对照组学生,差异有统计学意义
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