"理虚实融合"教学模式在护理技能综合实训中的应用

Application of "Integration of Theory, Deficiency and Reality" Teaching Mode in Comprehensive Practical Training Course of Clinical Nursing Skills

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摘要目的探讨在护理技能综合实训课程中实施"理虚实融合"教学模式的效果.方法随机抽取2020年9月—2021年2月辽宁中医药大学学生62名,分为A、B两个教学班,每班31名,A班作为对照组,采取常规教学方式,B班作为观察组,采取"理虚实融合"教学模式,对比两组学生的知识、态度和能力情况,其中知识包括理论成绩、操作成绩和综合情景模拟成绩三维度,态度包括学习态度、自我效能和学习满意度三维度,能力包括自主学习能力、创新能力和问题解决能力三维度.结果两组学生理论成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组操作技能成绩和综合情景模拟成绩均显著高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05).观察组学习态度、自我效能和学习满意度得分均高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05).观察组自主学习能力、创新能力和问题解决能力得分均高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05).结论在临床护理技能综合实训课程中实施"理虚实融合"教学模式,可显著提升学生对知识的掌握程度和解决问题的能力,改善学习态度,教学效果显著优于传统教学方式,可在教学中使用.