换一批摘要目的:探讨问题驱动(PBL)综合教学法用于重症监护室护理教学中的应用效果.方法:选取2022年4月至2023年4月在同济大学附属杨浦医院实习的60名护理实习生(护生)作为研究对象,按照抽签法随机分为参照组和试验组,每组各30名,参照组采取常规重症监护室护理教学模式,试验组采取PBL综合教学法.对比两组护生的教学效果.结果:试验组护生的考核成绩、教学模式认可度、临床能力、主观能力、教学满意度等均高于参照组(均P<0.05).结论:在重症监护室护理教学中应用PBL综合教学法,能够提高护生的临床能力,提高考核成绩,有助于提高总体教学质量,从而为临床培养更多的护理人才.
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