TSP联合空间课堂在急危重症护理教学中的应用

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摘要目的探究急危重症护理教学应用教师标准化病人(TSP)联合空间课堂教学模式的效果.方法选取2019级护理1班、护理2班学生及2020级护理1班、护理2班、护理3班、护理4班学生作为研究对象,分别作为对照组与观察组.对照组93名,采用常规教学模式;观察组187名,采用TSP联合空间课堂教学模式.比较两组学生成绩优良率、考核成绩、自主学习能力、评判性思维能力,调查学生对教学模式的满意度.结果教学完成后,观察组学生的中等率、及格率优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).与对照组相比,观察组学生自我管理能力、信息能力、学习合作能力评分以及自主学习能力总分均较高,差异具有统计学意义(P<0.05).观察组求知欲、分析能力、寻找真相等各项评判性思维能力评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).问卷调查学生对带教的满意度,结果显示观察组对激发学习兴趣、互动氛围、教学态度、教学技巧满意度较对照组更高,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 TSP联合空间课堂教学模式有利于提升急危重症护理学生的评判性思维能力及自主学习能力,提高学生考核成绩,学生满意度高.