Miller金字塔教学法提高胸外科实习护生临床健康教育能力的效果

Effect of Improving the Clinical Health Education Ability of Chest Surgery Intern Nursing Students Through Miller Pyramid Teaching Method

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摘要目的探究在对胸外科实习护生进行临床护理教学过程中开展Miller金字塔教学法对其健康教育能力的培养效果.方法以2021年5月至2023年3月胸外科大专实习护生133名为对象,选择2021年5月至2022年3月共67名大专护理实习生作为对照组,选择2022年5月至2023年3月共66名大专护理实习生作为观察组,比较两组教学效果、护生健康教育能力以及应急能力、教学评价等.结果教学后,观察组理论知识水平以及实践操作能力评分均高于对照组(均P<0.05).教学后,观察组护生健康教育能力、在教育与咨询、法律与伦理、专业发展能力、批判性思维评分均高于对照组(均P<0.05).对比护生应急能力,在应急判断能力、应急处理能力以及应急配合能力方面,观察组均高于对照组(均P<0.05).统计两组教学评价,观察组各维度教学评价均高于对照组(P<0.05).教学后,观察组满意度高于对照组(P<0.05).结论 Miller金字塔教学法可以提升对胸外科实习护生健康教育能力以及应急能力,并增加护生对胸外科专业护理知识的掌握水平,提升护理教学满意度,保障该环节临床教学效果.