换一批在炎症性肠病教学中应用微课结合CBL教学方式对教学质量的提升效果研究
Study on the Effect of Improving Teaching Quality by Applying Micro-lecture Combined with CBL Teaching Method in the Teaching of Inflammatory Bowel Disease
摘要探讨在炎症性肠病(inflammatory bowel disease,IBD)教学中应用微课结合案例教学法(case-based learning,CBL)对教学质量的提升效果.将2024年10月—2024年11月在西安交通大学第一附属医院消化内科接受IBD教学的108名临床医学专业实习生随机分为对照组和观察组,每组各54名.对照组使用常规教学法,观察组使用微课结合CBL教学法,对比两组实习生的教学成绩、临床实践及操作能力、批判性思维能力、教学评价.结果显示,观察组理论成绩、实践操作成绩、综合素养成绩均高于对照组(P<0.05).教学后,观察组Mini-CEX评分、DOPS评分均高于对照组(P<0.05);观察组思想开放、探寻真理等CTDI-CV评分均高于对照组(P<0.05).观察组教学满意度均高于对照组(P<0.05).研究发现,IBD教学中应用微课结合CBL教学方式能优化教学效果,有助于提高实习生的临床实践及操作能力,培养实习生的批判性思维,且实习生对教学工作的满意度较高.
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