换一批PBL联合MDT模式在乳腺癌临床教学中的应用研究
Application Research of the PBL Combined with MDT Model in Clinical Teaching of Breast Cancer
摘要探讨PBL联合MDT模式在乳腺癌临床教学中的应用效果.将2023年1月—2024年6月在陕西省人民医院实习的72名医学院校临床专业实习生或规培生随机分为对照组和观察组两组.对照组使用常规教学模式,观察组使用PBL联合MDT模式,对比两组的教学成绩、自我评价及教学满意度、Mini-CEX评分、CTDI-CV评分.结果显示,观察组理论知识、专科检查、病案分析、影像学资料判读等考核成绩均高于对照组(P<0.05);观察组在增强学习兴趣、开阔临床思维、提升自主学习能力等方面的满意度均高于对照组(P<0.05);观察组在临床技能、学习态度、专业素养等方面的Mini-CEX评分均高于对照组(P<0.05);观察组的各项CTDI-CV评分均高于对照组(P<0.05).研究发现,PBL联合MDT模式在乳腺癌临床教学中的应用效果明显,可提高学生的成绩,丰富学生的临床操作技能,增强学生的批判性思维能力,提升学生的自我评估水平及教学满意度.
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关键词
乳腺癌临床教学PBLMDT应用效果breast cancerclinical teachingproblem-based learning (PBL)multidisciplinary team (MDT)application effect
分类号
R-4（医药卫生）
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.2097-2199.2025.07.047
发布时间
2025-07-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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