换一批摘要目的:分析对学龄期近视患儿采用童趣性健康教育对其用眼行为的影响.方法:选取 2024 年 2 月至2025 年 2 月本院收治的 96 例确诊学龄期近视患儿作为研究对象,以类试验研究方法,根据入院时间先后次序将其分为对照组和观察组,每组 48 例.对照组患儿接受常规健康教育,观察组患儿接受童趣性健康教育.比较两组患儿用眼行为评分、户外活动时间、近视知识掌握度、近视相关指标.结果:干预前,两组患儿用眼行为评分、户外活动时间、近视相关知识得分、用眼习惯知识得分、瞳孔直径、眼轴(AL)长度比较,差异无统计学意义(P>0.05).干预后,两组患儿用眼行为评分、近视相关知识得分、用眼习惯知识得分均高于干预前,且观察组高于对照组;户外活动时间长于干预前,且观察组长于对照组(P<0.05);两组患儿瞳孔直径、AL长度均高于干预前,但观察组各指标低于对照组(P<0.05).结论:对学龄期近视患儿采用童趣性健康教育可明显改善其用眼行为,延长户外活动时间,提高近视知识掌握度,延缓近视发展.
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