换一批精细化和程序化操作理念引导下的介入手术教学模式的应用
Exploration of an Interventional procedure teaching model guided by the concept of step-by-step operations
摘要目的:探讨精细化和程序化操作理念引导下的介入手术教学模式在介入放射科住院医师规范化培训临床教学中的应用.方法:该研究纳入了42名住院医师规范化培训学员.教学研究组22人,传统手术教学组20人.传统手术教学组的学员采用PPT或视频教学的方式讲解介入手术的适应证、手术过程及并发症的处理,以及术中的血管解剖.教学研究组则采用"精细化和程序化介入手术"的培训方式.培训期满后两组学员进行手术适应证、手术过程及并发症处理、血管解剖四项考核,由手术室护理人员对学员评分.结果:教学研究组学员得分高于传统手术教学组,差异有统计学意义(P＜0.001),其中在血管解剖和手术过程及并发症处理方面,教学研究组学员得分高于传统手术教学组,差异具有统计学意义(P＜0.05).在手术适应证和手术室护理人员评分方面两组得分差异没有统计学意义(P＞0.05).教学研究组学员的总体满意率为90.9％,与传统手术教学组的总体满意率65.0％比较更高,差异有统计学意义(P=0.041).结论:精细化程序化操作理念引导下的介入手术教学模式在介入手术临床教学中是有效可行的.
更多相关知识
关键词
介入手术教学精细化和程序化操作理念住院医师培训interventional procedure teachingconcept of step-by-step operationsresidency training program
分类号
R4（临床医学）
栏目名称
DOI
10.20072/j.cnki.issn2097-0196.2023.03.030
发布时间
2023-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
国家癌症中心攀登基金（NCC201912B01）
吴阶平医学基金（320.6750.2020-11-27）
- 浏览0
- 被引1
- 下载0
相似文献
- 中文期刊
- 外文期刊
- 学位论文
- 会议论文
