换一批CBL-TDL综合模式在实验室生物安全实践教学中的应用评价
Evaluation of the application of CBL-TDL integrated model in laboratory biosafety practice teaching
摘要目的:探讨案例教学(CBL)联合任务驱动教学法(TDL)在医学实验室生物安全教育中的应用效果.方法:选取某三甲医院检验科实习医学生68名,按时间顺序分成对照组和实验组,每组34人.对照组以常规方法进行生物安全带教学习,实验组采取CBL-TDL综合教学模式进行带教.分别比较两组学生培训后生物安全理论及操作考核成绩和教学满意度及学生实验室生物安全认知情况.结果:实验组学生的生物安全理论考试成绩、实践操作成绩以及对教学模式的满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).两组学生在生物安全防护、实验过程中规范操作、实验后正确处理废弃物、离开实验室前进行安全检查这四个方面差异存在统计学意义(P＜0.05).结论:在生物安全教学中采用CBL-TDL综合教学模式对实习生进行带教,能够加强对学生实验室生物安全知识培养,提高实习生实践操作能力,值得在临床带教工作中推广.
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关键词
医学实验室生物安全教育临床带教案例教学法任务驱动教学法clinical medical laboratorybiosafety educationclinical teachingcase-based learning methodtask driven learning method
分类号
R4（临床医学）
栏目名称
DOI
10.20072/j.cnki.issn2097-0196.2024.06.027
发布时间
2025-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
安徽省教育厅研究生教育质量工程项目（2022jyjxggyj210）
安徽省教育厅省级教学质量工程教学研究项目（2019jyxm1007）
安徽省教育厅省级教学质量工程教学研究项目（2023jyxm1125）
安徽医科大学教学研究项目（2021xjjyxm44）
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