换一批
换一批PACS辅助PBL教学模式在心血管专科医生心血管罕见病教学中的探索
Application effects of PACS-assisted PBL teaching mode in the teaching of rare cardiovascular diseases by cardiovascular specialists
摘要目的:探讨图像存储及传输系统(PACS)辅助以问题为基础的学习(PBL)模式在心血管专科医生心血管罕见病教学中的应用效果.方法:选取进行心血管专科医师规范化培训(专培)学员 16 名作为研究对象,分为观察组和对照组,每组 8 人.观察组基于PACS系统进行PBL教学,对照组仅进行PBL教学.所有专培学员于授课前后分别进行罕见病理论测试,评估对于罕见病相关知识的了解程度;授课后,所有学员进行课程成绩考核(包括平时成绩和理论考试)和课程满意度问卷调查.结果:2 组专培学员授课前罕见病理论测试成绩差异无统计学意义(P>0.05),授课后观察组成绩明显优于对照组(P<0.01).平时成绩中,观察组的个人发言积极性和小组协作性得分均明显高于对照组(P<0.01);理论考试中,观察组客观题、影像分析和病例分析得分均明显高于对照组(P<0.01).问卷调查显示,观察组在心血管影像的读图能力提高方面满意度优于对照组(P<0.05).结论:PACS辅助PBL模式教学有助于提高专培学员对心血管罕见病的认知,提高教学质量.
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关键词
医学教育临床教学心血管罕见病图像存储及传输系统medical educationclinical teachingrare cardiovascular diseasepicture archiving and communication system
分类号
R192
栏目名称
医学教育
DOI
10.13898/j.cnki.issn.1000-2200.2023.10.030
发布时间
2023-11-07
基金项目
国家自然科学基金
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安徽省高校质量工程项目
安徽省高校质量工程项目
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