换一批Peyton四步教学法在临床微生物检验实践教学中的应用探讨
An Exploration of the Application of Peyton's Four-step Approach in Practical Clinical Microbiology Education Program
摘要临床微生物检验作为检验医学重要组成部分,侧重于培养学生的实践技能.然而,传统教学方法虽有所改进,但由于课堂时间和个体指导的限制,学生的实操机会和对操作要点的理解仍显不足.本文探讨了 Peyton四步教学法在临床微生物检验实践教学中的应用.该方法包括示范操作、讲解操作、指导操作和独立操作四个步骤,逐步引导学生掌握操作技能和专业理论.教师首先通过完整演示操作过程,让学生观察学习;接着详细讲解每一步骤的理论背景和实施要点;然后在教师指导下学生进行操作,及时纠正错误,确保准确掌握操作步骤;最后学生独立完成操作,教师评估掌握情况并提供反馈.这种分阶段、渐进式的教学方法不仅显著提升了学生的操作技能,还加深了其对理论知识的理解.在实践中应用Peyton四步教学法可增强临床微生物检验实践教学的效果,也为检验医学教学改革与创新提供新思路和新模式.
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关键词
Peyton四步教学法临床微生物学实践教学教学模式教学改革Peyton's four-step approachClinical microbiologyPractical educationTeaching modelEducational reform
分类号
R446（诊断学）
栏目名称
DOI
10.11748/bjmy.issn.1006-1703.2024.09.031
发布时间
2024-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
国家自然科学基金（8220080570）
广东省基础与应用基础研究基金（2021A1515220022）
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