换一批SPICES模式在实验诊断学临床实践教学中的应用初探
A Preliminary Exploration of the SPICES Model in Clinical Practice Teaching of Experimental Diagnostics
摘要目的 探讨SPICES模式在实验诊断学临床实践教学中的实施效果.方法 选取华南理工大学五年制临床医学本科专业2020级和2021级学生共125人为研究对象.其中创新组(60名)采用SPICES模式教学;传统组(65名)采用传统模式教学.比较两组学生的理论成绩及实践成绩,统计两组学生对教学效果的主观评价.结果 创新组与传统组理论成绩(62.58±8.63 vs 63.04±8.99)和实践课前小测成绩(73.75±20.78 vs 67.69±24.80),差异无统计学意义(P＞0.05);实践成绩(83.53±10.54 vs 69.81±17.46)和实践课后小测成绩(81.67±17.87 vs 72.73±29.12),差异有统计学意义(P＜0.001).创新组学生对教学评价优于传统组(P＜0.001).结论 在实验诊断学临床实践教学中应用SPICES模式有利于培养了学生的学习力、思辨力和临床胜任力,具有一定的推广价值,为医学教育领域提供了新的教学改革思路.
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分类号
R446（诊断学）
栏目名称
DOI
10.11748/bjmy.issn.1006-1703.2025.03.033
发布时间
2025-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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