换一批破解教学脱节:案例法在临床微生物学教学中的整合实践
Resolving the Teaching Disconnect:An Integrated Practice of Case-based Learning in Clinical Microbiology
摘要目的 探讨案例教学法在临床微生物学教学中的应用效果,评估其对提升学生病原体鉴定能力、临床思维能力及学习主动性的作用.方法 将学生分为两实习小组,第一组为2024年6月至2025年5月在临床微生物室实习的学生32人(实验组),第二组为2023年6月至2024年5月在临床微生物室实习的学生36人(对照组),其中实验组采用案例教学法,对照组采用传统教学方法.通过对两组学生的考试成绩、问卷调查结果进行比较分析,衡量病例教学法的效果.结果 实验组理论和实践的考核成绩显著高于对照组(P＜0.05,t值分别为-10.03,-10.221),且问卷调查结果显示实验组学生对教学方法的满意度、学习兴趣、自主学习能力等方面的评分也明显高于对照组.结论 案例教学法在临床微生物学教学中具有良好的应用效果,能够有效提高学生的学习成绩和综合能力,值得在临床微生物学教学中推广应用.
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栏目名称
DOI
10.11748/bjmy.issn.1006-1703.2025.09.036
发布时间
2025-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
国家自然科学基金（82302571）
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