换一批CBL联合Peyton四步教学法在住培生血常规轮转培训中的应用与成效评估
The Application and Evaluation of the Effectiveness of CBL Combined with Peyton's Four-step Approach in the Complete Blood Count Rotation for Resident Physicians
摘要目的 探讨案例教学法(CBL)联合Peyton四步教学法在检验科住院医师(住培生)血常规轮转培训中的应用效果,并评估其在提升住培生血常规审核、散点图识别及临床思维能力方面的成效.方法 选取2024年2月至2025年6月于北京协和医院检验科血常规岗轮转的15名住培生为研究对象.运用CBL与 Peyton四步教学法相结合的新教学模式,并采用报告单初审+即时指正和出组前病例汇报等特色教学环节,根据住培生初审血常规报告的错误率及出组前病例汇报情况,量化评估教学效果.结果 住培生共完成3 206例血常规报告初审,总错误率为6.39％.平均错误率培训初期为6.04％,培训末期为3.33％(P＜0.01).12名住培生(80％)的住培生错误率有所下降,9名住培生(60％)在轮转结束时实现零错误审核.病例汇报中,50％的住培生汇报内容涉及血常规及其散点图解读,锻炼临床思维与检验技能相结合.结论 CBL联合Peyton四步教学法,结合特色"初审"和"病例汇报"模式,能有效提升住培生血常规报告的审核准确性和临床思维能力,对培养高素质检验人才、保障医疗质量具有积极的推动作用,具有推广价值.
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关键词
案例教学法Peyton四步教学法住院医师培训血常规轮转培训教学效果评估Case-based learning(CBL)Peyton's four-step approachResident physician trainingComplete blood count rotationTeaching effectiveness evaluation
栏目名称
DOI
10.11748/bjmy.issn.1006-1703.2025.11.029
发布时间
2026-01-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
北京协和医学院研究生教学改革项目（2024yjsjg016）
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