换一批面向系统思维能力培养的生物医学电子学课程教学实践探索
The teaching practice of biomedical electronics course oriented to the cultivation of system thinking ability
摘要目的 探讨新工科背景下院校生物医学电子学课程的教学设计与实践,旨在构建一个以"面向系统思维能力培养"为核心的教学模型,培养适应现代医学科技发展需求的创新型、应用型、复合型工程人才.方法 以系统思维能力培养为核心教学理念,对课程内容进行"自上而下"的顶层设计.在教学实践上,构建并验证了一个包含"系统—模块"双视域教学法、"前沿问题"驱动式教学法和"项目—复盘"迭代式实验法的"认知—探究—整合"三阶递进教学模型.为验证有效性,选取近5年学员为实验组,以改革前数据为对照,通过终结性考核成绩、匿名问卷调查及课外科研产出三个维度对教学效果进行对比分析.结果 教学效果评价获得师生及专家认可,实践数据表明该模型成效显著:(1)在终结性考核系统性难度提升的前提下,学员成绩优良率逆势增长,从改革前平均28.5%提升至改革后的30.0%～33.3%,知识系统性掌握程度显著增强;(2)问卷显示,85%的学员反馈通过课程形成了明确的系统观,82%认可提升了前沿知识应用能力;(3)学员解决复杂工程问题能力实现突破,参加竞赛获奖和发表论文上较改革前有质的飞跃.结论 在新工科背景下,以系统思维能力塑造为目标的课程教学改革是可行且有效的.当教学活动聚焦于塑造思维而非灌输知识时,能更有效地激发学生的学习热情、创新精神并提升其解决复杂实际问题的能力.
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关键词
新工科生物医学电子学系统思维教学模型工程能力new engineeringbiomedical electronicssystem thinkingteaching modelengineering capability
分类号
R318（医用一般科学）
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1002-3208.2026.02.010
发布时间
2026-05-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
陕西省普通本科高等学校专业综合改革试点项目（080607）
第四军医大学教学改革研究项目（2H201608）
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