换一批摘要为探索AI技术与混合式教学的融合路径在基础护理技术课程中的应用价值,该文以2025 级护理专业4个自然班共144名学生为样本,将其中2个班级(73名)设为实验组,采用AI技术赋能混合式教学模式;另2个班级(71名)设为对照组,沿用传统课堂教学模式,通过对比两组学生的理论掌握程度、操作技能水平、批判性思维发展及自主学习能力等指标,分析该教学模式的实践效果.结果显示:实验组理论考核得分为(84.78±6.872)分、操作技能评分为(86.75±6.422)分,均显著高于对照组的(75.77±8.644)分和(78.37±7.241)分;同时,实验组评判性思维量表得分为(280.14±58.982)分、自主学习能力量表得分为(81.64±21.583)分,也优于对照组的(217.44±39.826)分和(67.56±12.345)分,上述差异经统计学检验均具有显著性(P<0.05).研究表明:AI技术赋能的混合式教学能够有效适配基础护理技术的课程特性,既强化了学生的知识与技能习得,也促进了其核心职业能力的养成,可为护理教育的智能化改革提供可推广的实践范式.
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关键词
AI技术嵌入混合式教学基础护理护理教学教学改革职业能力AI technology integrationHybrid teaching methodsBasic nursing careNursing educationTeaching reformVocational competence
分类号
R47-4（护理学）G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.2096-5206.2026.08.047
发布时间
2026-06-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题（2025ZCY194）
吉林省高教学会高教科研课题（JGJX25D1397）
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