分组情景模拟教学配合问题导学分组在肿瘤科护理实习带教质量的应用研究

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摘要目的研究分组情景模拟教学配合问题导学分组在肿瘤科实习带教质量的应用研究.方法回顾性分析 2022 年 9月至2023 年12 月在肿瘤科进行护理实习的40 名实习生基础资料,其中2022 年9 月至2023 年4 月进行护理实习的实习生纳入常规组(n=20),2023 年5 月至2023 年12 月进行护理实习的实习生纳入教学组(n=20),常规组采用常规教学法,教学组在常规组的基础上采用分组情景模拟教学配合问题导学分组,比较两组护理实习生的成绩测评,理论知识、实践操作、教学质量、自主学习能力、知识掌握情况、对教学方式的满意度等.结果教学前,两组护理实习生的理论知识、实践操作、护理能力、协调能力、分析能力、思维能力、沟通能力、学习动机、自我管理能力、学习合作能力、信息素质均无显著统计学意义(P>0.05);教学后,两组护理实习生的成绩、教学质量、自主学习能力均较教学前显著提高,教学组实习生满意度人数显著高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);但两组实习生的总满意度无显著统计学差异(P>0.05).结论分组情景模拟教学配合问题导学分组能有效提高肿瘤科护理实习生的成绩、自主学习能力及知识掌握度,在一定程度上提高实习生的教学质量和满意度.