换一批
换一批摘要目的:探讨以病例为基础(CBL)联合循证医学(EBM)教学模式在临床教学中的应用价值.方法:选取2018年12月至2019年8月期间在某医院实习的60名临床专业实习生作为研究对象.采用随机分组法将这些实习生平均分为对照组和研究组.在两组实习生实习期间,采用单一灌输式教学模式对对照组实习生进行带教,采用CBL联合EBM教学模式对研究组实习生进行带教.然后比较两组实习生接受考核的得分及其对教学模式的总满意率.结果:研究组实习生对教学方式的总满意率为93.33％,对照组实习生对教学方式的总满意率为73.33％,组间相比,P<0.05.研究组实习生的客观题得分、主观题得分及总得分分别为(58.36±1.38)分、(36.95±2.49)分、(94.32±7.22)分,对照组实习生的客观题得分、主观题得分及总得分分别为(49.26±1.26)分、(30.25±2.25)分、(80.35±6.58)分,组间相比,P<0.05.讨论:将CBL联合EBM教学模式应用于临床教学中的效果较为理想.
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