换一批多环节形成性评价对大学计算机教学中少数民族学生成绩的提升作用
The Promoting Function at College Computer Teaching for The Ethnic Minority by Multi-process Formative Assessment
摘要新疆某高校于2018-2019年第二学期和2019-2020年第一学期在计算机信息技术基础课开展了分级教学和形成性评价教学.目的在于通过形成性评价教学提升教学质量,特别是在国语授课中缩小汉族与少数民族学生在高校计算机课终结性评价(如期末考试成绩)中存在的客观差距.借鉴Wilcoxon signed test统计原理,利用T-test统计方法在比较该课程期中与期末成绩排名百分位差异性的变化后,本文认为环节更多的形成性评价教学能缩小汉族与少数民族学生在终结性评价的差异,有利于教学质量的提升.
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分类号
G642
栏目名称
发布时间
2020-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
面向培养医学生计算思维的《计算机与信息技术基础》课程教学改革研究,新疆医科大学教研课题（(YG2017016)）
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