换一批引导式教育训练对视力障碍患儿适应性行为及智力水平的影响
Effect of Guided Education and Training on the Adaptive Behaviors and Intelligence Levels of Children with Visual Impairments
摘要目的 分析视力障碍患儿采用引导式教育训练对其适应性行为及智力水平的影响.方法 选取 2019年7月—2024年 5月广东省残疾人康复中心收治的 86例视力障碍患儿为研究对象,根据随机数字表法将其分为对照组和观察组,各 43例.对照组采用常规低视力康复训练,观察组在对照组的基础上采用引导式教育训练,两组均连续训练 6个月.比较两组患儿的适应性行为及智力水平.结果 训练后,观察组适应行为评估量表中的一般适应综合能力评分为(75.19±3.01)分,概念技能评分为(77.89±2.44)分,社会技能评分为(72.19±4.20)分,实践技能评分为(75.26±4.21)分,均高于对照组的(72.11±3.04)分、(73.14±2.41)分、(68.17±4.15)分、(72.15±4.16)分,组间差异有统计学意义(P<0.05);观察组韦氏儿童智力量表中的言语测验评分为(100.24±5.01)分,操作测验评分为(101.37±5.10)分及总分为(101.29±5.17)分,均高于对照组的(97.11±4.79)分、(98.01±5.01)分、(97.86±5.01)分,组间差异有统计学意义(P<0.05).结论 视力障碍患儿采用引导式教育训练可促进其适应性行为改善及智力水平,还有利于促进患儿健康成长.
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关键词
视力障碍患儿引导式教育训练适应性行为智力水平Children with visual impairmentsGuided education and trainingAdaptive behaviorIntelligcnse levels
分类号
R779.7（小儿眼科学）
栏目名称
发布时间
2025-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
广东省医学科学技术研究基金项目（A2023273）
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