换一批宝鸡市某高职院校教师职业倦怠与社会支持现况研究
Current situation of teachers' job burnout and social support in a vocational college in Baoji
摘要目的 了解高职教师职业倦怠与社会支持现状,分析职业倦怠与社会支持的关系.方法 采用分层随机抽样方法抽取宝鸡市某高职院校教师作为调查对象,采用职业倦怠普适量表(MBI-GS)、社会支持评定量表(SSRS)和自行设计的一般人口学问卷进行调查,采用描述流行病学方法对调查结果进行分析.结果 共调查118名教师,其情绪衰竭、玩世不恭和成就感低落3个维度的平均得分分别为(3.44±0.90)、(3.02±0.98)和(3.24±0.79)分,3个维度中度及以上职业怠倦检出率分别为50.85％、32.20％和29.66％.男教师在情绪衰竭方面得分高于女教师(P＜0.01);各年龄组在情绪衰竭和玩世不恭方面得分差异均有统计学意义(均P＜0.01);从事医学类教学的教师在情绪衰竭和玩世不恭方面得分均高于非医学类(P＜0.01),在成就感低落方面得分则低于非医学类(P＜0.01);不同职称、不同工作年限和年均课时量者3个维度差异均有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01).年龄≥50岁、高级职称、工龄≥-20年的教师获得的社会支持高于其他相应各组(P ＜0.05或P＜0.01).高职教师职业倦怠与其获得的社会支持呈负相关(r=-0.348～-0.298,P＜0.01).结论 宝鸡市高职教师职业倦怠较为严重,该群体获得的社会支持较低,需加强健康教育,采取措施积极全方位提升高职教师的社会支持度.
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DOI
10.13217/j.scjpm.2017.0424
发布时间
2017-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
宝鸡职业技术学院院级科研课题（2017108Y）
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