摘要目的 基于国际临床护理模拟教学学会(International Nursing Association for Clinical Simulation and Learning,INACSL)制订的模拟教学最佳实践标准(Standards of Best Practice,SOBP),比较《成人护理学》课程中半虚拟模拟与传统模拟教学模式的教学效果.方法 采用类实验研究设计,于2022-2023学年第一学期,在北京1所高校整群选取94名三年级护理本科生作为研究对象.依据INACSL制订的模拟教学SOBP,构建了一种创新的半虚拟模拟教学(线上与线下融合)模式.在《成人护理学》实践教学中,分别采用半虚拟模拟与传统模拟教学模式进行授课.课程结束后,使用中文改良版模拟效果评价工具(Simulation Effectiveness Tool-Modified,SET-M)对两种教学模式的教学效果进行评估.结果 94名学生均完成了两种教学模式.结果显示,半虚拟模拟教学与传统模拟教学的SET-M总分(50.87±5.30比50.87±5.30)比较差异,无统计学意义(t=-0.93,P=0.353).然而,半虚拟模拟教学在模拟前介绍维度得分(5.60±0.71)高于传统模拟教学(5.33±0.78),差异有统计学意义(t=-2.65,P=0.010);而在模拟案例运行维度与引导性反馈维度,两种模拟教学模式得分的比较,差异无统计学意义(P＞0.05).单个条目分析显示,仅条目1与条目9的得分比较,差异具有统计学意义(P＜0.05),其余条目均无明显差异(P＞0.05).对SET-M开放性问题的归纳分析表明,两种教学模式均被学生认为有效,且评价较为相似.结论 半虚拟模拟教学模式与传统模拟教学模式效果相当,为模拟教学提供了一种更为灵活可行的实施路径.