换一批摘要从实验学时、研究性教学所占比重与主题设置形式，科研进展PPT汇报开展及教师角色转变等方面，对研究性学习在基因工程课程应用中存在的问题进行了探讨，并给出了相应的解决措施，为提高基因工程课程教学质量提出了新的思路和实践方法。
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DOI
10.3969/j.issn.1007-9831.2015.07.028
发布时间
2015-09-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
佳木斯大学教学研究专项（JYLA2012-029）
佳木斯大学教学研究项目（JYLB2013-02）
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