换一批口译训练中的"互动协同"效应:基于"续译"方法的教学实验研究
Interactive Alignment in Interpreting Training:A Pedagogical Experiment based on Continuation Task
摘要"续译"方法自提出以来在翻译教学领域受到了大量关注,但主要限于笔译训练的应用.该方法是否可用于口译训练以提升口译输出质量尚未有研究涉及.以汉译英口译(视译)为例,开展一项"续译"口译教学实验,并辅以追踪性问卷调查,以验证"续译"方法在本科口译教学当中的促学效果.研究发现:学习者在"续译"训练条件下比在"非续译"训练条件下更倾向于使用"前听/读"双语材料范例译文中的表达进行后续口译输出,即产生了"协同效应";口译较低水平组在"续译"条件下的口译得分显著高于其在"非续译"条件下的得分,但口译较高水平组未体现出这一促进作用;学习者对"续译"训练的促学作用持积极肯定态度,并愿意在后续口译教学中使用该训练方法.
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关键词
口译训练续译互动协同教学实验Interpreting TrainingInterpreting Continuation TaskInteractive AlignmentPedagogical Experi-ment
分类号
H319.3
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1674-7798.2023.08.009
发布时间
2023-09-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
贵州医科大学教学内容与课程体系改革项目（JG202043）
贵州省理论创新课题（GZLCLH-2021-181）
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