换一批同伴教育式认知行为干预对早产儿母亲育儿认知与负性情绪的影响
Effects of a peer-educated cognitive-behavioral intervention on parenting perceptions and negative emotions in mothers of preterm infants
摘要目的 探讨同伴教育式认知行为干预对早产儿母亲育儿认知与负性情绪的影响.方法 纳入2021年5月～2023年3月104例早产儿母亲为研究对象,抛硬币法随机分组.对照组50例采用常规护理,观察组采用同伴教育式认知行为干预.比较干预前后母亲育儿认知与负性情绪.结果 干预后两组母亲照护、康复、疾病预防、社区服务等育儿认知评分均显著增加,且干预后观察组各项评分均高于对照组(P<0.05);干预后焦虑、抑郁评分均显著降低,且干预后观察组两项评分均低于对照组(P<0.05).结论 同伴教育式认知行为干预能够显著提升早产儿母亲的育儿认知水平,减轻负性情绪.
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关键词
同伴教育认知行为干预早产儿母亲育儿认知负性情绪Peer educationCognitive-behavioral interventionMothers of preterm infantsParenting cognitionNegative emotions
分类号
R749.99（精神病学）
栏目名称
发布时间
2025-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
江苏省基础研究计划(自然科学基金)青年基金项目（BK20220721）
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