换一批绿地暴露与学龄儿童情绪行为问题的关联研究
Association between greenspace exposure and emotional and behavioral problems in school-aged children
摘要目的 探索绿地暴露与学龄儿童情绪与行为问题之间的关联.方法 采用分层整群随机抽样方法于 2019 年选取广州市 5 所小学的 2 802 名 6～12 岁小学生作为研究对象,学龄儿童的情绪行为问题通过父母版长处与困难问卷(Strength and Difficulties Questionnaire,SDQ)评估,采用归一化植被指数(normalized difference vegetation index,NDVI)结合学龄儿童日常活动模式综合评估个体绿地暴露水平,采用广义线性混合模型分析个体绿地暴露水平与 SDQ 得分以及情绪行为问题的关系.结果 学龄儿童困难总分、情绪症状、品行问题、多动行为、同伴交往以及亲社会行为异常检出率分别为 7.7%、5.1%、10.1%、13.5%、13.2%和 10.2%.调整混杂因素后,300、500 和 1 000 m 缓冲区 NDVI 每增加一个四分位间距(interquartile range,IQR),学龄儿童的多动行为得分下降 0.11～0.18 分.此外,1 000 m缓冲区 NDVI每增加一个 IQR,学龄儿童的亲社会行为得分增加 0.11(β=0.11,95%CI:0.02～0.21)、外化行为得分下降 0.14(β=-0.14,95%CI:-0.29～-0.01).300 m缓冲区ND-VI每增加一个 IQR,外化行为的 OR值为 0.78(95%CI:0.61～1.00).未发现个体特征(性别、年龄、家庭人均月收入、父母文化程度以及户外运动时间)对绿地暴露与学龄儿童情绪行为问题之间的关系存在修饰作用.结论 绿地暴露增加与学龄儿童较低的情绪行为问题风险相关.
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关键词
学龄儿童绿地情绪行为问题长处与困难问卷归一化植被指数school-aged childrengreenspaceemotional and behavioral problemsStrengths and Difficulties Questionnaire(SDQ)normalized difference vegetation index(NDVI)
分类号
R12（环境卫生、环境医学）
栏目名称
DOI
10.13421/j.cnki.hjwsxzz.2024.02.002
发布时间
2024-03-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
国家自然科学基金（81673193）
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