换一批PBL结合情景教学在激光辅助超声桡动脉穿刺教学中的应用
Implementing PBL in Laser-Assisted Ultrasound-guided Radial Artery Puncture
摘要目的 探究以问题为导向的学习法(PBL)与情景教学法相结合的创新模式在激光辅助超声桡动脉穿刺技术教学中的应用效果,以提升学生的实践能力和临床技能.方法 选取2022-2023年在吉林大学第一医院麻醉科进行住院医师培训的40名学生,随机信封法分为传统教学组(对照组)18名和PBL结合情景教学组(结合组)22名.对照组接受传统教学方式,结合组以问题为基础,结合真实临床情景进行教学.通过基础理论知识和直接观察操作技能(DOPS)评估,对两组学生教学效果进行比较分析,并比较两组学生的临床能力.结果 结合组在临床操作技能考核中,对物品准备、无菌操作及穿刺评分等技能操作的DOPS评估均明显优于对照组(P＜0.05);临床能力考核Mini-CEX评估,结合组在医疗面谈能力、人文关怀、临床诊断、整体临床能力方面均明显优于对照组(P＜0.05);教学效果的调查问卷,结合组在临床思维能力和操作能力方面认可人数明显多于对照组(P＜0.05).结论 PBL结合情景教学模式明显优于传统教学,学生的临床能力和技能操作更佳,教学效果显著.
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关键词
问题为导向的学习法情景教学激光辅助超声桡动脉穿刺直接观察操作技能Problem-based learningSituational teachingLaser-assisted ultrasound radial artery punctureDirect observa-tion of procedural skills
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1674-7593.2024.05.024
发布时间
2024-10-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
吉林大学本科教学改革研究项目（2023XZD083）
吉林大学青年师生交叉学科培育项目（415010300094）
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