换一批摘要国内已有的二语朗读研究主要从音系的物理特性和二语习得中介语的角度来探讨学习者音系发展水平，却忽略了言语感知和输出对二语朗读发展水平的作用。研究表明，学习者是二语朗读的主体，二语朗读受到发青器官、认知水平和母语感知方式的制约；二语朗读在语音感知、情感感知和概念感知方面与母语者存在差别。二语朗读的本质是生理和认知的体验性，这一特性正是二语朗读听读说叠加教学模式构建的基础。
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关键词
二语朗读学习者主体认知体验性言语感知L2 oral readingphysical and cognitive experienceSpeech Perception and Production
分类号
H01
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1671-394X.2011.08.017
发布时间
2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
广西教育厅科研项目（(200504222)）
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