换一批摘要文章主要基于Alderson＆Wall的反拨效应假设,采用问卷调查、半结构式访谈及课堂观察相结合的研究方法,分析四级复合式听写对大学英语教师教学带来的反拨作用。研究结果表明四级复合式听写对教师教学产生的负反拨效应稍大于正反拨效应。
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分类号
G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1003-6644.2012.04.044
发布时间
2012-11-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
贵阳中医学院教学质量与教学改革工程立项资助重点课题（Alderson＆Wall）
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