换一批改良Peyton教学模式联合情景模拟在儿外科住培学员导尿术教学中的应用效果研究
Application of modified Peyton's teaching model combined with scenario simulation in urinary catheterization teaching for pediatric surgery resident trainees
摘要目的 探讨改良Peyton教学模式联合情景模拟在儿外科住培学员导尿术操作教学中的应用效果,评估其对技能操作、理论知识掌握、自信心及教学满意度的影响.方法 选取2020年3月至2023年7月在深圳市儿童医院泌尿外科轮转的规范化培训住培学员88名,采用计算机生成的随机数字表分为实验组和对照组,各44名.实验组采用改良Peyton教学模式联合情景模拟进行导尿术教学,对照组采用经典Peyton教学法.培训对两组住培学员进行导尿术操作考核、理论知识考试、自信心量表评估及教学满意度调查.并于6个月后在模拟不同临床场景的导尿模型上对两组住培学员的技能操作进行复评,以评估技能的长期保持效果.结果 培训后,两组住培学员的理论考试成绩差异无统计学意义(P>0.05).培训后,实验组的导尿术操作考核成绩为(94.33±3.08)分,高于对照组的(86.38±4.11)分,差异有统计学意义(P<0.05).6个月后,实验组的操作考核成绩仍优于对照组[(92.88±3.75)分vs(82.19±4.61)分,P<0.05].实验组6个月后的操作成绩较培训后略有下降,但差异无统计学意义[(94.33±3.08)分vs(92.88±3.75)分,P>0.05],对照组6个月后的操作成绩明显下降[(86.38±4.11)分vs(82.19±4.61)分,P<0.05].实验组在自信心评分及教学满意度方面均明显高于对照组(P<0.05).结论 改良Peyton教学模式联合情景模拟能够有效提升住培学员的导尿术技能操作,增强其自信心与提高教学满意度,并在技能长期保持方面具有明显优势,具有较高的推广应用价值.
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关键词
导尿术泌尿外科住培学员Peyton教学情景模拟Urinary catheterizationUrologyResident traineesPeyton's teachingScenario simulation
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1003-6350.2026.05.018
发布时间
2026-03-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
深圳大学医院管理委员会办公室医教协同高质量创新发展项目（YJXT20250602）
广州中医药大学学位与研究生教育改革研究项目
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